أكد سعيد عطية وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة فى حواره مع «الجمهورية» على الانتهاء من الاستعدادات الخاصة بالفصل الدراسى الثانى من إجراء أعمال الصيانة البسيطة والتأكيد على حصر الغياب والحضور وأعمال التقييمات المستمرة لتحقيق الانضباط مع تفعيل برامج الأنشطة لتفريغ طاقات التلاميذ.
أضاف أن المديرية نجحت فى تحقيق الانضباط بامتحانات الاعدادية من خلال وجود رمز ونموذج وشكل مختلف لورق الأسئلة وتقسيم إدارات الجيزة إلى قطاعات لاكتشاف أى محاولات غش أو تسريبات مشيرا إلى ان أعمال التصحيح تمت بدقة لتحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين الطلاب.
قال إن المديرية مستمرة فى تخفيف الكثافات وهو تحد كبير حيث أصبحت إدارات الجيزة التى كانت تعانى من الكثافات يصل فيها عدد الطلاب الان إلى 49 طالبا فى الفصل وسوف نعمل على تخفيض العدد لإتاحة بيئة تعليمية وتربوية مناسبة للتلاميذ وزيادة الاستيعاب.
اشار الى أنه تم الاستعانة بـ17 وجهًا جديدًا من وكلاء ومديرين فى حركة التغييرات الجديدة لضخ دماء جديدة والاستفادة من افكار الشباب وتطوير العمل داخل الإدارات التعليمية.
> كيف تم التعامل مع أزمة الكثافات بمدارس الجيزة؟
>> تم حل مشكلة الكثافات وكانت أبرزها فى المناطق ذات الكثافات السكانية مثل بولاق الدكرور بتوفير العديد من الفراغات وبناء فصول وانشاء 20 مدرسة سوف يتم استلام 6 منها لتكون جاهزة مع بداية التيرم الثانى حيث وصل عدد الطلاب فى الفصول 49 طالبا فى الفصل الواحد .
> ملف العجز فى المعلمين من أبرز الملفات الشائكة ما الإجراءات التى اتخذتها المديرية لمواجهة المشكلة؟
>> تم مواجهة سد العجز فى المعلمين حيث تم الاستعانة بـ 35 ألف معلم بالحصة وهم يحصلون على مستحقاتهم المالية وأى تأخير يكون بسبب عدم استيفاء الاوراق وليس عدم توفر ميزانيات والموارد متواجدة.
> نجحت المديرية فى التعامل مع تسريبات الامتحانات خاصة فى المرحلة الإعدادية ما الآليات المتبعه للتعامل مع التسريب؟
>> نجحنا فى تقسيم الإدارات إلى قطاعات وكان لكل إدارة رمز وشكل معين لورق الأسئلة ونوع معين من الخطوط الفاصلة ونموذج اسئلة مختلف وهذا ما ساعدنا فى مواجهة اى تحديات أو مشاكل حيث نتعرف بسهولة على الواقعة ومكانها والمسئولين عنها .. وتم توفير النتائج بكل شفافية للطلاب .. كما شهدت الامتحانات هذا العام انضباطًا وتكثيفًا أمنيًا خارج المنشآت التعليمية.
> ما تقييمك لنتائج النقل والشهادة الاعدادية؟
>> سيتم وضع برنامج علاج للطلاب ضعاف المستوى أو الحاصلين على نتائج دون المستوى من خلال مجموعات التقوية والعمل على سد نقاط الضعف لديهم مشيرا إلى ارتفاع النتائج بشكل ملحوظ بالفصل الدراسى الأول حيث تخطت نتيجة الإعدادية نسبة 85 ٪.
> على أى أساس تم إجراء حركة تنقلات وتغييرات واسعة فى الإدارات التعليمية؟
>> قمنا بحركة تغييرات لتوفير دماء جديدة وتطوير العمل بالادارات واعطاء فرصة للشباب لتولى المسئولية والاستفادة من أفكارهم حيث تم الاختيار بالمعايير القانونية وجئنا بـ 17 وجها جديدا من وكلاء ومديرة إدارات.
> هل يتم تلافى تحديات الفصل الدراسى الأول وماحدث فى بعض الإدارات التى شهدت تقصيرا فى اعمال الصيانة وما الاستعدادات التى اتخذت للفصل الدراسى الثاني؟
>> وجهنا الجهود إلى أعمال الصيانة البسيطة وصيانة الديسكات وتجديد شبكات الكهرباء وتجهيز المدارس لاستقبال التلاميذ فى بيئة تعليمية وتربوية مناسبة مع الالتزام بتعليمات الوزارة فى حصر الغياب والحضور والتقييم المستمر والاستفادة من التكنولوجيا كما نستمر فى خطة الوزارة لتدريب المعلمين وتحقيق الجودة فى العملية التعليمية والجولات الميدانية المستمرة لاكتشاف السلبيات ومواجهة التحديات مع تحفيز ومكافأة المتميزين والنماذج المنضبطة مع الاستمرار فى خطط وبرامج الأنشطة لتفريغ طاقات التلاميذ.
> ماذا عن التعليم الفنى وتطويره لمواكبة احتياجات سوق العمل ؟
>> قمنا بحركة التغييرات للقيادات للاستفادة من خبرات أخرى وسوف تحدث طفرة فى التعليم الفنى طبقا لاستراتيجية الوزارة لانه المستقبل وأصبح يضم تخصصات جديدة تواكب التطور التكنولوجى مع الاستفادة من مشروع رأس المال وتحقيق الانضباط.
