تجربة متميزة فى اختيار عدد من مديرى المدارس وعددهم 1000 فى كل المحافظات وتدريبهم بتوفير كل الإمكانات، مما يعكس جهود الدولة ووزارة التربية والتعليم فى الارتقاء بكفاءة الكوادر التعليمية وإعداد قيادات متسلحة بالمعارف والتكنولوجيا لحماية ابنائنا من الافكار الهدامة والمتطرفة وتطوير العملية التعليمية فى المدارس، هذا التدريب هو تنمية قدرات مدير المدرسة الذى تعتبرة الوزارة هو الاساس فى تحقيق الانضباط داخل المؤسسة التعليمية وعلاج المشاكل وادارة المنظومة التعليمية بكفاءة.

أكد الخبراء أن هؤلاء المديرين هم النواة لتحويل المدارس الى نماذج مضيئة مع اهمية التركيز وتوعية النشء بقيم المواطنة وبث روح الولاء والانتماء ونشر الإيجابيات والسلوكيات الحسنة بين الطلاب.

قال د.رضا حجازى إن خريجى المبادرة الرئاسية هم نواة إحداث التطوير المنشود فى إدارة المدارس، مشيرا إلى أن المسئولية الملقاة على عاتقهم كبيرة والوزارة تدعمهم بكل السبل الممكنة لإنجاح رسالتهم السامية، مشيرا إلى أن الوزارة حرصت على تلقى المديرين الجدد البرنامج التوعوى حرصا منها على توعيتهم بمختلف الشئون الإدارية والمالية والقانونية المتعلقة بالوزارة والمديريات والإدارات التعليمية والقطاع التعليمى ككل.

طالب الوزير المديرين الجدد باستثمار هذه الفرصة وإثبات وجودهم ونجاحهم والانخراط بالمدارس لإحداث نقلة نوعية فى مختلف مدارس مصر، مشيرا إلى أن هؤلاء المديرين باكورة التغيير المنشود فى إدارة المدارس والارتقاء بأدائها.

أشار إلى أهمية دور المديرين الجدد فى توعية الطلاب بالقضايا الأساسية للدولة، التى يأتى على رأسها تنمية الولاء والانتماء وممارسة الحقوق والمواطنة، فضلا عن الأمن المائى والبيئى والتغيرات المناخية التى يجب أن يكون الطلاب على دراية كافية بها وما ينجم عنها من تحديات، بالإضافة إلى ضرورة تعريفهم بما تقوم به الدولة من مشروعات قومية فى مختلف القطاعات.

أكد أشرف سلومة وكيل وزارة التعليم بالجيزة أن خريجى المبادرة الرئاسية هم نواة إحداث التطوير المنشود فى إدارة المدارس مشيرا الى ان المدير له دور فى الاهتمام بنوعية النشء بقيمة المواطنة من خلال بث روح الولاء والانتماء من خلال نشر الإيجابيات دائما، والاهتمام بتثقيف الطلاب بأهمية المشروعات القومية التى تتم على أرض الواقع ومدى أهميتها والتفاعل مع أولياء الأمور فى حل المشكلات من خلال الاتصال الفعال.

أضاف أن التوافق والتعاون بين عناصر المنظومة التعليمية له دور كبير فى نجاح العمل، حيث ان العمل بروح الفريق الواحد من أهم مقومات النجاح وان العمل الميدانى على أرض الواقع، وخارج المكاتب ومتابعة المعلمين والطلاب وعامل الخبرة مهم إلى جانب الشهادات العلمية والمؤهلات، اضافة إلى استشراف المستقبل من خلال توقع الاحتياجات اللازمة لكل مرحلة والتوقع والاستعداد لها والإلمام باللوائح والقوانين المنظمة للعمل.

أكد ضرورة وجود خطة عمل وخطة بديلة يمكن اللجوء إليها وقت الحاجة وأهمية التواصل بين الطالب والمعلم، وتوصيل المعلومة بشكل صحيح وكيفية البحث عن مصدر المعلومة لتلافى الشائعات، وإيصال المعلومة بشكل مباشر حتى تكون هناك مصداقية والتفاعل مع تعليقات أولياء الأمور على السوشيال ميديا والتعامل مع الحدث فى بدايته.

قال إن المدرسة إدارة ونجاح المدرسة بنجاح الإدارة، ومدير المدرسة وإدارة المدرسة هم المسئولون عن نجاح المدرسة وحاول أن تصل إلى الرضا من خلال محاسبة النفس عن العمل ومعرفة جوانب القصور، حيث ان بداية النجاح فى العمل هو معرفة الخلل، والتشخيص الصحيح أهم من العلاج والاهتمام بالولاء والانتماء ووعى الطالب بالولاء والانتماء و محاولة إيجاد حلول غير تقليدية للمشاكل، والاهتمام بمجموعات الدعم مشيرا إلى أنهم النواة الحقيقية للتغيير.

أكدت سماح إبراهيم وكيل وزارة القليوبية دور القائد الناجح والمتميز فى إدارة المدرسة، وأنه لابد من الاهتمام بتوعية النشء بقيمة المواطنة من خلال بث روح الولاء والانتماء من خلال نشر الإيجابيات دائماً، وتكريم المتميزين والموهوبين وضرورة التوعية بأهمية الاشتراك فى الأنشطة الصيفية واللاصيفية لتنمية القيادة والمواهب لدى نفوس الطلاب.. وأشارت إلى ضرورة التعاون بين عناصر المنظومة التعليمية لما له من دور كبير ومهم فى نجاح العمل، حيث إن العمل بروح الفريق الواحد من أهم مقومات النجاح، وأن العمل الميدانى على أرض الواقع، وخارج المكاتب ومتابعة المعلمين والطلاب باستمرار لدعم وتطوير العملية التعليمية.

أكدت ضرورة المتابعة الجيدة للفصول والمعلمين والاهتمام بوحدة التدريب والتدريبات التى تفيد المعلم وتنفذ استراتيجيات التعليم والتعلم الحديثة وضرورة دخول الطالب على المنصات التعليمية وبنك المعرفة للاطلاع على ما هو جديد فى المحتوى الدراسى .

قال محمد عبدالتواب وكيل وزارة بورسعيد إن مبادرة انتقاء مدير مدرسة بأسس ومعايير معينة لتدريبه عليها ثم دخوله تصفيات على مستوى الوزارة بجانب تلقى برامج تدريبية ويخوض اختبارات من اجل ان يكون لدينا مدير مدرسة بدرجة قائد لدية القدرة على سرعة اتخاذ القرار.

طالب بأن يتم التوسع فى إجراء التدريبات لمدراء آخرين ليكون لدينا قاعدة لديها الفرصة والخبرة التى تستطيع الارتقاء بالمدارس المنظومة التعليمية ككل.

أوضح أنه ستتم الاستفادة من هؤلاء القادة فى المستقبل، بأن يتم اختيارهم لمدارس ذات سمعة وتكون درة لباقى المدارس من خلال الاستقبالات والتفتيش وما إلى ذلك وأن ينقل هؤلاء المدراء خبراتهم إلى باقى المدرين الذين ليس لديهم الخبرة الكافية فى كيفية قيادة مدرسة تكون على مستوى عال فى العملية التعليمية والانضباط أيضاً.

قال يحيى حسين مدير ادارة السيدة زينب إن تدريب 1000 مدير مدرسة، فكرة جيدة لأن هناك مديرين يجهلون الاداريات والماليات بجانب اختصاصاته الاساسية كمدير مدرسة وهناك مشاكل يقف مدير المدرسة امامها لا يعرف اتخاذ قرار فيها.

أوضح د.عصمت الطوخى مدير إدارة مصر القديمة أنه جار تسكين المديرين، بعد اجتيازهم الاختبارات والتدريبات الخاصة بمهام الوظيفة كمدير مدرسة وفق الشروط التى يتم اختيار مدراء المدارس.

أكد طارق عنان مدير مدرسة الدرب الاحمر الإعدادية بنات أنه يجب ان تكون التدريبات نظرية وعملية، جنباً إلى جنب بأن ما يأخذه مدير المدرسة فى التدريب يطبقه عملى فى مدرسته وان يتم اختبار الشباب فى التدريبات حتى يكون الاستفادة منهم على المدى البعيد ولفترة أطول.

أكد أنه يجب ان يكون لمدير المدرسة موهبة القيادة والقدرة على اتخاذ القرار لعلاج السلبيات التى تكون فى المدرسة.

أشار اشرف معروف مشرف لغة عربية إلى ان اللافت للنظر أن المعاهد القومية تحتاج إلى مديرين ونظار جدد لانه بسبب توقف حركة المديرين منذ سنوات أصبح من يحال إلى المعاش، اما يبقى مكانه خالياً أو يبقى فى نفس المكان حتى لو تجاوز السبعين وهذه ظاهرة خطيرة، فلابد ان تشمل الـ 1000 مدير مديرى ونظار المدارس القومية.